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REGALOS DE NAVIDAD



Desde que comenzó el curso, hemos hecho un gran recorrido hasta llegar a este primer gran descanso.

En las escuelas e institutos, profesorado y alumnado han trabajado duro para sacar este primer trimestre, vital para los dos siguientes. También en las casas las familias han estado apoyando para que se puedan conseguir los objetivos propuestos al comienzo del curso.

Por ello, los días merecidos de descanso por Navidad van a comenzar y con ellos actividades diferentes: comidas, reuniones, las primeras salidas con los compañeros de clase, la visita de familiares alejados, espectáculos, compras, regalos, sueños e ilusiones por alcanzar.

También es el tiempo de compartir lo que se tiene con los que lo necesitan y de recibir los buenos deseos de los que nos quieren y nos siguen.

Nuestro programa de hoy está especialmente dedicado a desearles a nuestros oyentes:

- Las ilusiones necesarias para llenar la vida de esperanza y de alegría cuando se consigan hacerlas realidad.

- La generosidad para compartir lo que tengan con los demás y lo reciban después multiplicado.

Para hacer llegar nuestros deseos hemos tenido la ayuda de alumnos de varios centros:

Manuel María Navas León  alumno del Instituto  Lauretum de Espartinas de Sevilla.

Pablo  Palacio Ávila, alumno del Instituto Las Encinas de Valencina  en Sevilla.
Samuel Chacón González alumno  en el Ceip Ortiz de Zúñiga de Sevilla.   
 Adriano Navas León,  alumno del Ceip Joaquín Benjumea Burín, de Espartinas, Sevilla.
Miguel Oliver Anarte,  alumno del Ceip Ortíz de Zúñiga de Sevilla
Además de contarnos como les ha ido en este primer trimestre  han traido regalos de Navidad para nuestra audiencia: dos cuentos de Navidad escritos por ellos mismos y dos villancicos.
Gracias a todos ellos  por poner la letra y la música de nuestro programa.














LA FÁBRICA DE LOS SUEÑOS


Desde que la LOE apoyara las bibliotecas escolares, son muchos los intentos en los centros de conjugar esta actividad con el resto de las que ocupan la jornada escolar.

Los libros, el espacio, los y las coordinadoras, los tiempos y los criterios de selección y de elección representan una tarea de equipo, una tarea en la que se tiene que ver involucrado el claustro del centro, pues no es solo labor de un  tutor/a o de la tutoría de Lengua y Literatura.

El estímulo de la lectura de un libro, revista o periódico puede venir de cualquier maestro independientemente de la especialidad que éste tenga, basta con que le guste la lectura, seguro que encuentra textos que hablen de su materia o de cualquier tema que les contagie el interés por leer. Sin embargo no solo surgen efectos con los comentarios del tutor/a sino que  también la recomendación de un libro por un compañero o compañera puede ser tanto o mas efectivo que el de un tutor.

A todas estas cuestiones que, sin duda, promueven la lectura,  hay que añadir en los centros, un tiempo que normalice la actividad dentro de un todo y un espacio adecuado donde sentirse relajado para poder concentrarse en la lectura sin presiones ni incomodidades.

A veces en los centros se sitúan las bibliotecas en clases que sirven de almacén de otros materiales, o con escasez de luz, con asientos que sobran de otras clases formando un entorno no demasiado atractivo. La imagen de un aula de biblioteca luminosa, atractiva, diseñada y adaptada a las necesidades de las diferentes edades, es un objetivo a conseguir en muchos centros.

Gracias a la ilusión de un grupo de personas puesta en este proyecto, algunos centros ya lo han conseguido y esta tarde hemos tenido la ocasión de conocer como lo ha hecho el CEIP Manuel Giménez Fernández de  Sevilla.  Para eso hemos invitado a su director, José Soto Ovalle, un asturiano afincado en Sevilla, apasionado de todo lo que se hace en su centro, especialmente con los logros conseguidos con el alumnado y sus familias.
La transformacion del espacio dedicado a la biblioteca gracias a un grupo de voluntarios que deseaba cambiar la actitud ante los libros y la lectura, tambien ha transformado las estrategias para que esta actividad se expanda por la comunidad educativa. La biblioteca del Ceip  Manuel Giménez Fernández ha pasado a ser una fábrica de sueños.

ACOGIDAS



En nuestro programa de hoy hemos intentado acercar a todos nuestros oyentes a una realidad social con la que convivimos, pero de la que quizás ignoramos mucho y como ya sabemos, conocer es comprender.

Hoy día no nos extrañamos de ver en nuestras calles a gente de todos los tonos de piel ni nos sorprende escuchar lenguas que no entendemos en los autobuses.

Estas personas no vinieron con una beca de estudios, ni por un traslado de su empresa, ni para encontrar una pareja, una gran mayoría salieron de sus países sin saber a donde iban a llegar y se quedaron aquí. No nos eligieron por bonitos ni por buenos, solo se quedaron en nuestro pueblo o en nuestra ciudad porque creyeron vislumbrar que aquí podrían conseguir tener una vida mejor que la que tenían en sus países.

¿Cuántos de nosotros o nosotras estamos dispuestos a dejar nuestro trabajo, nuestra casa con familia incluida y empezar una nueva vida en uno de nuestros desarrollados países europeos, donde no nos sirvan nuestra experiencia laboral anterior o los estudios? La motivación para hacer esto debería ser muy grande y habría que compensarlo de una forma amplia. Mucho mayor tendrían que ser ambos requisitos si tuviéramos que ir a países europeos pero menos desarrollados.

Y una vez allí, o aquí, o en cualquier lado, ¿que se hace? ¿A quien acudir? ¿Con quien hablar? A veces no saben qué hacer y se esconden para no ser descubiertos por su situación ilegal, pero con suerte pueden dar con alguna organización que les acoja, que les ponga en contacto con otras personas en su misma situación  y que les oriente.

Para el resto de ciudadanos también es una suerte que existan estas organizaciones pues de no ser por ellas la integración en la sociedad sería más lenta y podría ser origen de conflictos.

Esta tarde ha estado compartiendo su tiempo con todos nuestros y nuestras oyentes Esteban Tabares Carrasco, secretario de la Fundación Sevilla Acoge, miembro del patronato, formador y educador.
Sevilla Acoge, fundada por Reyes García de Castro, fue la primera asociacion que se creó en España con estos fines y  lleva trabajando desde 1985 para integrar en nuestra sociedad a toda aquella persona que llegue en busca de una nueva vida a nuestra tierra. 

Inspectores en acción



En nuestro compromiso permanente con la educación, hoy hemos  tratado de conocer mejor a un colectivo que tiene una relación muy directa con todos los centros educativos pero cuya presencia en ellos puede oscilar entre ser esperada y por lo tanto bien recibida a resultar un poco incómoda.


Nos referimos a la figura de los y las inspectoras de educación.

Aunque la Inspección de la Enseñanza nace en España a mediados del siglo XIX, su profesionalización se debe a la Ley de Educación de 1970. Posteriormente las sucesivas leyes de Educación, LOGSE, LOPEG, LOCE, Y LOE  han ido definiendo las nuevas funciones de este cuerpo de funcionarios de forma que atienda realmente a las necesidades de la administración educativa y a una enseñanza actualizada.

Una de las funciones de los inspectores es la de velar por el cumplimiento en los centros educativos de las leyes, reglamentos y demás disposiciones que afecten al sistema educativo, lo cual les hace ocupar un papel de controladores no siempre bien entendido o valorado.

En los centros esperan que el inspector/a que les corresponde no pretenda que se cumplan las leyes y normativas de forma autómata y mecánica, ni que se presente como un super director, perteneciente a otro status, sino como un funcionario cercano a los centros, a las características del profesorado y a la realidad del entorno. Que su objetivo sea hacer cumplir la ley pero también hacerla asequible y compatible con las ideas innovadoras.

Entonces será mas evidente que,  quieren compartir con todos y todas las docentes una vocación, la vocación por la mejora del servicio educativo.

Esta tarde nos han acompañado en Puerta Abierta:
- Encarnación Cazalilla Gómez, Maestra en la  especialidad de Inglés y licenciada en Filología y perteneciente a la última promoción de inspectores e inspectoras que se han incorporado por oposición.
- José María Pérez Jiménez,  Orientador de Instituto de Educación Secundaria durante ocho años y Vicedirector. Se incorporó por oposición a la Inspección Educativa de Sevilla en 2003. 
- Pedro García Ballesteros, Inspector, licenciado en Geografía e Historia y cofundador de la Asociación
 Redes que agrupa a profesionales del mundo de la Educación desde Infantil a la Universidad.

Sus intervenciones han sido muy interesantes y entre otros nos han explicado algunos de los aspectos mas conflictivos de su profesión en esa posición de bisagra entre la administración y los centros y tambien nos han hecho un  acercamiento a esta profesión lo cual  ha servido para que todos nuestros oyentes puedan situar mejor su figura  dentro del campo educativo.


 
 
 
 
 
 
 

JOSE ANTONIO MARINA





Desde Puerta Abierta hemos mostrado siempre nuestra admiración por las teorías de José Antonio Marina, gran filósofo, gran investigador en el área de la inteligencia y el pensamiento divergente, creador y director de la Universidad de padres y escritor de libros como Hablemos de la vida, Aprender a convivir, El vuelo de la inteligencia o el último Los secretos de la motivación.


Seguimos sus artículos de opinión en periódicos especializados en Educación y escuchamos sus intervenciones en alguna emisora sobre temas de educación dirigida a las familias por el conocimiento actualizado de sus teorías y por la fácil compresión de sus respuestas.

Unicef nos ha dado la oportunidad de escuchar a José A. Marina durante el I Congreso de Ciudades Amigas de la Infancia celebrado en Sevilla. Su conferencia ha estado dedicada a las ciudades educadoras, aquellas en las que los ayuntamientos se preocupan no solo de que la infancia reciban los servicios básicos como salud, educación y protección sino donde también los niños y niñas participan en pequeños espacios municipales y sean escuchadas sus opiniones.

Una ciudad amiga de la Infancia tiene que tener una serie de condiciones garantizando el derecho de cualquier joven ciudadano, entre otras cosas, a:

- Influir sobre las decisiones que se tomen en su localidad.

- Recibir servicios básicos como salud, educación y protección.

- Ser protegido de la explotación, la violencia y el abuso.

- Vivir en un medio ambiente no contaminado.

- Ser un ciudadano igual a los demás, con acceso a cualquier servicio, independientemente de su origen étnico, religión, nivel económico, género o de discapacidad.

Hemos hecho una invitación a José Antonio Marina para que nos visite en Puerta Abierta, que nos ha dejado pendiente. Mientras tanto, esta tarde hemos escuchado una selección de las partes más interesantes de su conferencia en este congreso de Unicef, como por ejemplo: el tratamiento jurídico de la infancia ¿Dónde empieza y termina la infancia y la adolescencia? O ¿Cómo son las ciudades inteligentes, con talento? ¿Qué pueden hacer los municipios por la infancia?

Sin duda ha sido uno de los programas de Puerta Abierta más interesantes, una gran oportunidad de poder escuchar a José A. Marina, aunque sea una conferencia grabada.

JAQUE A LA VIOLENCIA


Quizás los sucesos violentos hayan sucedido en nuestra sociedad desde hace siglos, pero nunca hemos sido tan conscientes de su existencia como ahora debido a la presencia de los medios de comunicación. Muchos de estos sucesos tienen su base en la desigualdad entre hombres y mujeres.

Hay muchos programas educativos dedicados a la educacion para  la igualdad, poniendo el acento en la mujer, porque a pesar de que cada día sube mas en las valoraciones sociales y escala puestos de importancia, con insistente frecuencia escuchamos que ocurren casos de violencia machista sobre ella, con tanta frecuencia que apenas si nos sorprende o nos escandaliza por más de un día.

La educación que es la base para poder transformar la sociedad tiene que tomar parte en esta terrible realidad. Por este motivo los centros educativos ponen en marcha proyectos y actividades que sirvan para la concienciación del alumnado, de que chicos y chicas deben relacionarse desde el respeto mutuo, a partir del dialogo y evitando la violencia.

Algunos institutos hacen investigaciones acerca del hecho de la violencia de género, otros, recogen opiniones, hacen exposiciones, otros lo representan. Todo es válido si deseamos educar para poder eliminar esta hemorragia de sangre que nos sobrecoge cada vez que ocurre un nuevo suceso, sin haberlo podido evitar.
Para llevar a cabo estos planteamientos se necesita un profesorado muy concienciado, tanto que supere las dificultades que surgen dentro de los  centros y las que se pueden  plantear a las familias de los alumnos y alumnas.
Mati López Muñoz es una de esas profesoras que creen firmemente que su labor puede transformar la sociedad empezando por su entorno mas próximo y utiliza el recurso en el que se encuentra mas segura para llevar a cabo la enseñanza de la literatura, la enseñanza de los valores y de la actitud crítica con su alumnado.
Mati les enseña todo esto a través del teatro.
Cada curso les enfrenta a un autor clásico pero este año pasado les llevó a descubrir la violencia machista sobre la mujer con la obra "Jaque  a  la reina" premiada en numerosas ocasiones. Seguro que no lo olvidarán.
Esta tarde Mati nos ha contado muchos detalles sobre la preparacion y sobre los resultados de esta obra.  En Puerta Abierta tambien nos manifestamos: No, a la violencia machista sobre la mujer.

PERIODISMO JOVEN

La comunicación ha sido, desde siempre y hasta nuestros días, indispensable para la evolución del mundo animal en general, pero especialmente para el progreso de la humanidad. Las formas de comunicarnos se han ido transformando en sofisticadas tecnologías pero la comunicación sigue siendo imprescindible.


Los centros educativos son conscientes del valor de los medios de comunicación aplicados al aprendizaje y algunos de ellos han encontrado la forma de interesar al alumnado en ser partícipes en la transmisión de conocimientos a la sociedad, en sentir la satisfacción del trabajo logrado y en demostrar que se puede aprender de muchas formas.

La utilización de la prensa como proyecto educativo desarrolla competencias lectoras, escritoras, artísticas, matemáticas, de coordinación, de valores, por decir algunas de ellas. Aunque visto así resulte muy atractivo, conseguir llevar a buen puerto el objetivo requiere dedicación, maestría, conocimientos, escucha, respeto, creer en los demás y sobre todo no perder la ilusión.

La prensa como recurso pedagógico existe gracias al empeño de los maestros y maestras pero a veces … también al del alumnado como ha sucedido en el CDP Las Artes de Sevilla, en el que un grupo de alumnos y alumnas han elaborado un periodico en los que han hecho sus primeras entrevistas.
El empeño de su profesora de Lengua e Idiomas  unido a la ilusión de sus alumnas y alumnos han llevado el proyecto a un gran nivel, reconocido por el periodico El Pais que le otorgó el segundo premio de Andalucia.
Esta tarde nos han visitado Cristina Martín, profesora, Julia Marquez y Mercedes Ruano alumnas y participantes en la elaboración del periodico La Huella. Han representado al centro y  a los compañeros/as, han transmitido a los oyentes que cuando se está motivado, no hay horarios cerrados, todo el tiempo se aprovecha para poder conseguir los objetivos.



LOS RECORTABLES


Hablar de la importancia del trabajo de los docentes en  Puerta Abierta es harto frecuente porque es la base sobre la que se asienta la confianza de la sociedad en el progreso, en la cultura, en el entendimiento, en la supervivencia del planeta y la plenitud de la persona.


Sin embargo no siempre esta valoración lleva incluida el reconocimiento profundo de la sociedad y de los dirigentes políticos. Años atrás hemos sentido las quejas del profesorado por diferentes motivos, a veces ha levantado la voz porque se ha sentido falto de autoridad, otras por tener un bajo reconocimiento social, por una escasa valoración salarial o por una política educativa de calidad y solidaria.

Hoy siguen en la lucha y siguen reivindicando. Una profesión tan vinculada a la sociedad, también está afectada por los cambios que en ella suceden y en estos últimos años de crisis económica las ideas acerca del valor de la carrera docente y de la necesidad de una enseñanza de calidad se han quedado en  ideas que no se llevan a la práctica y algo peor, en algunos casos, llegan a ser despreciadas.

Los y las maestras han visto su trabajo minusvalorado y relativizado, el valor de la dedicación, la preparación o la formación, ya es relativo y no obligado. Las necesidades educativas, la diversidad, el abandono escolar no son objetivos a cubrir, la calidad de la enseñanza se resiente y los docentes se mueven una vez mas.


Puerta Abierta ha tenido como invitado en el Dia del Docente a Eduardo Barrera Romero, maestro aun despues de jubilarse, y con el que hemos conversado sobre la figura del docente y sobre los efectos que traerán los recortes en educación si éstos se generalizan sobre la enseñanza.
La  profesión docente es tan antigua como la Historia,  desde siempre los sabios eran consultados y gozaban del reconocimiento de la sociedad. También en la actualidad sobre los docentes recae la responsabilidad de formar a los nuevos ciudadanos, la importancia de su labor  en la sociedad debe ser reconocida y estimulada. Si los responsables de la política educativa no reconocen esta labor, están fomentando el desprestigio y generando apatía entre aquellos sobre los que cada día se posan las miradas y se esfuerzan los oidos de miles y miles de alumnos/as para aprender.

¿CÓMO COMO?



 
En general, no nos preocupamos de la salud hasta que no aparecen los primeros problemas, en términos globales esto sucede cuando somos adultos, pero la salud de un adulto tiene que ver también con la educación para la salud que recibió cuando era pequeño y mas tarde cuando fue joven.

Uno de los principales aspectos que se deben de tener en cuenta para tener una buena salud es la creación de hábitos alimenticios saludables en la población infantil y juvenil.

Aunque suene a contradicción, la alimentación constituye uno de los problemas más importantes con los que nos encontramos en una sociedad que tiene cubierta las necesidades alimentarias, debido por un lado, al exceso de ofertas de productos industriales,  a la falta de tiempo de las familias en las que trabajan los dos progenitores y recurren a una comida facil de preparar  y por otro lado tambien a la escasa  formación que se tiene sobre este campo de la salud.

La educación para la salud y la formación de hábitos saludables ha llegado a ser considerada tan importante para la juventud actual que se ha llevado hasta nuestros centros educativos para de esta forma poder llegar a todos los agentes que participan en esta área, no solo el alumnado sino que en esta formación tiene que participar el profesorado y tambien  las familias que  tienen un protagonismo especial pues si éstas se involucran en este aprendizaje, los resultados serán más evidentes y satisfactorios.

Esta tarde en Puerta Abierta hemos hablado con Mónica Muñoz Conde, coordinadora de CEJOS, (centro de atención juvenil, especializado en el ámbito de la salud) acerca de la alimentación de los jóvenes,cómo comen, cuales son los trastornos alimenticios que presenta la juventud y cuales son los hábitos que deben adquirir para  tener una vida sana. 

COMIENZA OTRA ETAPA


El programa Puerta Abierta que nació con el objetivo de dar a conocer la educación en todas sus facetas comienza una nueva temporada, y van ocho, sin haber perdido un ápice de la ilusión por transmitir lo que sucede en las escuelas, lo que piensan los técnicos y especialistas sobre sus respectivas áreas, por dar a conocer los proyectos de innovación y de investigación y  escuchar las realidades educativas en otros paises.
Queremos seguir hablando de educación desde todos los sectores y queremos seguir siendo un programa de referencia, para los y las educadoras, para el alumnado y para las familias.
Queremos agradecer a la audiencia que nos acompaña cada semana su atención y su seguimiento, y a todos los que nos visitan en este blog y en la web del Equipo Majo. La respuesta de las visitas en este blog va en aumento y nos anima a seguir poniendonos a disposición de toda la sociedad educadora.

Este programa de inicio de curso ha contado con la presencia de alumnos que comienzan la etapa Secundaria, para ellos este curso es especial, es un cambio en las formas de dar las clases, de la relación profesor-alumno/a, es un cambio en las formas de estudiar y tambien lo es para su manera hasta ahora de responsabilizarse de los estudios. Se inicia esta época cuando tambien se inicia la adolescencia, de forma que los cambios son tambien físicos y psiquicos.

Han recordado lo mejor y lo peor de la etapa pasada y nos han hablado con seguridad y tranquilidad de la nueva etapa que comienzan. A Manuel Maria Navas, Manuel Martinez y Pablo Palacio y a todos y todas las compañeras que comienzan Secundaria les  deseamos que tengan experiencias gratificantes y estimuladoras y que los nuevos aprendizajes sean el comienzo de una carrera que les convierta en ciudadanos  del mundo responsables y solidarios con el planeta.

¿JUEGAS AL GOLF?



Esta tarde hemos  dedicado  nuestro programa a conocer mejor como podemos mejorar nuestras capacidades a través del deporte, incluso cuando pensamos que nuestras capacidades están debilitadas o tienen dificultades.

El deporte es hoy una actividad que se ha abierto a todas las personas aunque presenten discapacidades graves, y gracias a esta apertura y a la fe en la capacidad de superación del ser humano cada año, nos sorprenden los atletas paralimpicos con marcas que se superan en toda clase de deportes como el esquí, la vela, baloncesto, natación, o el atletismo. Estas personas nos sorprenden con los éxitos que alcanzan porque son capaces de superar sus dificultades y discapacidades físicas.

Otras personas necesitan que alguien crea en ellos y sus posibilidades, a pesar de sus discapacidades psíquicas. Por fortuna siempre podemos encontrar ejemplos que nos llenan de optimismo y de confianza en que es posible mejorar, es posible aprender, es posible superarse.

Y este es el caso que traemos para todos nuestros oyentes en esta tarde. Uno de esos deportes considerados pertenecientes a una élite. Un deporte que consideramos de calculo de precisión, de fuerza, de coordinación y de astucia. es el deporte que han escogido para trabajar con alumnos y alumnas discapacitados un grupo de personas que creen en ellos.

¿Es el golf un deporte para alumnos con necesidades educativas especiales? ¿Como se puede conseguir la atención necesaria de este alumnado para conseguir que practiquen este deporte?

Lucas Montaner  director del Real Club de golf de Sevilla nos ha visitado para contarnos  algunas de las  condiciones y estrategias y parte de las  virtudes que son necesarias para que el golf sea un deporte al alcance de chicos y chicas con algun tipo de minusvalia.

Gracias a estos programas de golf adaptado sabemos que con empeño se puede triunfar.

LA ESPECIALIDAD DE SAN PELAYO

Una semana mas hemos preparado nuestro programa con la ilusión de dar la palabra a los trabajadores, a los especialistas, a los profesionales de la educación, para que a través de sus voces entendamos mejor lo que representa la ardua tarea de educar y la vocación necesaria para estar siempre en la brecha sin desistir en el empeño.









Hay pocos centros específicos en nuestra ciudad, de atención al alumnado con necesidades educativas especiales y en ellos se contempla junto con la programación pedagógica otras programaciones que son aplicadas a un alumnado particularmente diferente.

Decidir qué programas pueden serles mas convenientes, pero que a la vez les generen simpatía y atracción es sin duda un trabajo en equipo del claustro de profesores que tiene la responsabilidad de desarrollar las capacidades de sus alumnos y alumnas sacando lo mejor de ellos.

Para ello hay que prestar atención a todos los elementos que favorecen el aprendizaje, atención a las familias que deben de continuar la labor docente en los hogares, atención a la sociedad que los debe de acoger como miembros suyos, en definitiva atención a todos los factores que condicionan el progreso y la inclusión social de estos y estas ciudadanas.

Hemos contado con una representacion del profesorado del Colegio San Pelayo de Sevilla:  Mª Ángeles Guerrero, Auxiliadora del Río, Adela Carnero, Gabriel Llull y Alberto Gómez-Lama cuyo entusiasmo por la labor que desempeñan junto con otros compañeros/as del centro nos han hecho imaginar un alumnado aceptado, satisfecho, aplicado y valorado.
Esto es  precisamente lo que deseamos para todos los alumnos y alumnas  de todos los demás centros.

Gracias a todos ellos por enseñarnos que lo importante no son las capacidades sino la entrega necesaria para conseguir su desarrollo.
                         

LA EDAD DIFICIL


Es muy frecuente que vengan a nuestro programa niños y niñas a contarnos sus experiencias y opiniones sobre la escuela, mucho mas frecuente, casi asiduamente nos visitan profesores y profesoras y nos ofrecen sus innovaciones, programas o celebraciones; pero no es tan frecuente que vengan padres y madres para hablar de los temas educativos que les preocupan, relativos a las distintas transformaciones de sus hijos por la edad.

Estudiar una carrera es difícil pero se consigue con esfuerzo, ser padres es la tarea educativa con mayor responsabilidad, y sin embargo.no se estudia para ello, sino que se aprende a partir de la experiencia, a menudo de la propia, pues solemos repetir los modelos que vivimos en nuestra etapa infantil o juvenil y a veces intentamos mejorarla o adaptarnos a los nuevos tiempos a través de libros o cursos de escuelas de padres.

Esta tarde hemos abordado un tema que nos incumbe a todos pero especialmente a las familias que tienen algún hijo o hija con una edad a la que llamamos “difícil”.

¿La han reconocido? En efecto, nos referimos a la adolescencia. Esos años que marcan algunos cambios en el tipo de relación con los padres, con los compañeros, de gustos, o las actitudes ante el estudio, etc.

¿Por qué se le llamará a esta etapa “la edad difícil”? Nuestro invitado e invitadas han ido desgranando una por una las principales características que se suelen dar en los y las jóvenes tanto en sus relaciones familiares como en las que se refieren al estudio.

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Coincide el comienzo de esta etapa con el ingreso en los Institutos de Secundaria, hecho que produce en muchas familias el desasosiego de lo desconocido unido a  los cambios de conductas o de respuestas que a veces aparecen en los adolescentes.
En palabras de nuestros invitados, para el primer caso no hay que transmitirles estos miedos y para el segundo hay que saber escuchar y consensuar.

José Luis Calero, Lola Limón, Rosario Deaño y Miriam  Santos nos han facilitado el comprender a los que estrenan la edad dificil de la adolescencia

UNA MÚSICA ESPECIAL







Sobre los efectos que produce la música en los seres vivos se puede decir que es relajante o que es excitante, podemos hablar de una música curativa, o que nos hiere, que te dice mucho o que te dice poco, pero lo que siempre podemos decir de ella es que es emocionante, que produce emociones diversas dependiendo de las personas, del momento y del tipo de música que escuchemos.

Para muchas personas la música es la compañía constante en todos los momentos del día, para otras forma parte de su vida y para unos cuantos es el tiempo del disfrute de sus sentidos. Estamos hablando en este último caso de aquellos alumnos que reciben clases de música especialmente para ellos, para que la perciban con todos los sentidos, la sientan de forma emocional y activa.

Estos alumnos y alumnas tienen algunas necesidades especiales pero reciben a cambio la oportunidad de vivir la música con todo su cuerpo y con toda su alma gracias a un programa dedicado especialmente para ellos, es el programa "Música especialmente para ti"  de la Delegación de Educación del Excmo Ayuntamiento de Sevilla que se lleva a cabo en algunos de los centros con alumnos de necesidades educativas especiales que lo han solicitado.
Una de las personas que  está trabajando con ellos y ellas es la profesora de música Carmen León Cruzado.
La satisfaccion con la que nos ha hablado de su trabajo nos hace pensar en que posee una gran vocación pedagogica algo imprescindible para llegar al corazón del alumnado.
Carmen nos ha contado su gratificante experiencia en los dos cursos que lleva realizando este programa y un buen número de anécdotas con el alumnado. En estos talleres la música no se trata como un aprendizaje sino como un sentimiento, donde la percepción sensorial  y la expresión cobran un gran protagonismo.
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LA AVENTURA DE LEER



Hablar de libros y de la lectura es uno de los temas favoritos de Puerta Abierta, y cada temporada aparece una y otra vez,  pues sin duda es una de las herramientas más poderosa para desarrollar el conocimiento, la imaginación, la crítica o la creatividad.
Son muchos los intentos que se llevan a cabo para que niños, jóvenes y mayores tengan a su alcance libros donde disfrutar de historias o de nuevas teorías, de aprendizajes especializados, o simplemente de dibujos sobre los que podamos volcar nuestra imaginación: Los libros viajeros, la creación de bibliotecas publicas, el  bibliobus que nos trae los libros casi a domicilio, celebraciones del Día del Libro o la misma Feria del Libro. Todo va dirigido a convencernos, a animarnos a leer, a que disfrutemos de la lectura no solo en los años escolares  sino durante toda la vida, pues mientras se lee no se está pasivo sino que la mente esta activa haciendo conexiones entre lo que el escritor dice, lo que entendemos y lo que conocemos sobre ello.
Cuando leemos escuchamos una voz interior que nos va leyendo, la nuestra.
Pero no siempre se leen libros de papel como antes, ahora la actividad lectora puede surgir de la relación con las Nuevas Tecnologías  y así han surgido los libros electrónicos, Internet, o los móviles de última generación.
Esta tarde hemos tenido en el estudio la presencia de José Pedro Gil Roman escritor y actor y la de tres jóvenes lectores: Samuel Chacón González, Renato Garabito Lopez y Miguel Cordero Anarte que gracias a su maestra y a sus familias se están acostumbrando a ser buenos lectores. 

Quieren vivir aventuras sin salir de casa? Lean libros, pequeños, grandes, de novelas de educación, clásicos, o de ficción, de papel o electrónicos, todo sirve para transportarnos a otros lugares, a otras situaciones, para imaginar y para aprender.

AÑO INTERNACIONAL DE LA QUÍMICA



Nuestro programa de hoy ha estado dedicado a una materia que, a priori, nos puede parecer un poco inhóspita, un poco dura de tratar o un poco difícil de entender. Y sin embargo yo tenía ganas de traerla a nuestros y nuestras oyentes desde hace tiempo porque no puede haber materias difíciles de entender si tenemos a profesores que nos la sepan explicar, y nos la hagan disfrutar.

No solo yo lo tenía presente sino lo que es mucho mas importante, también las Naciones Unidas han pensado que hay que propagarla para enriquecimiento de todas y todos.

¿De que materia estoy hablando? Pues de la Química. Espero que no se asusten  solo con escuchar el nombre, pues Puerta Abierta quiere servir de cauce para ayudar a reconocerla a nuestro alrededor.

La Química esta dentro de nosotros y nos tiene rodeados. La Química está en el agua, en el aire, en el papel, en el pan, en los medicamentos, en las bebidas que tomamos, en la gasolina que nos permite mover automóviles, en los productos del aseo, en los materiales utilizados para los ordenadores, en las joyas etc, etc, etc. Y así podríamos seguir nombrando y no acabaríamos en toda la tarde porque se encuentra en todos los materiales que conocemos.
Las Naciones Unidas han nombrado este 2011 como el Año Internacional de la Química como reconocimiento a su contribución al bienestar de la Humanidad y con el objetivo de que sea apreciada como una herramienta fundamental para el continuo desarrollo de la Sociedad, y para promover entre los jóvenes el interés por ella.

Esta tarde hemos recibido en nuestro estudio una representación  del mundo relacionado con la química, no solamente amplia sino entusiasta del papel de la química en el evolucion de la sociedad desde el pasado a nuestro presente y para el futuro.
Hemos disfrutado con los conocimientos de nuestros invitados:

1- D. Fernando de Pablos Pons, Vicedecano de Relaciones Institucionales de la Facultad de Química, profesor del Departamento de Química Analítica de la Universidad de Sevilla. Andalucía (AQA) y Profesor de la Universidad de Sevilla.

 2- D. Miguel Carranza Ariza.  Químico Analista, Farmacéutico y ex decano del Ilustre Colegio Oficial de Químicos de Sevilla y Ex Presidente de AQA (Asociacion de Quimicos de Andalucia)

3-D. Rafael Fernández de Mesa Orpinell. Director Técnico Comercial de Nalco y ex Decano del Ilustre Colegio Oficial de Químicos de Sevilla.

4- D. Fernando Muriel Azuaga, Profesor de Enseñanza Secundaria (Educación de Adultos).

5- D. Francisco Pérz Viguera, Catedrático de educación secundaria. Jefe del Departamento de Física y Química del IES Murillo de Sevilla y del IES Gonzalo Nazareno de Dos Hermanas.

6 - Luis Gimenez Miranda. Estudiante del primer añode Medicina, ex alumno del IES Murillo

7- Germán Bernal  Girón,  Licenciado en Pedagogía, especializado en temas científicos y gerente de la empresa Ciencia divertida.

Gracias a todos ellos hemos conseguido    asociar a la Quimica  muchas  de nuestras características personales y las  del mundo  que nos rodea.

EDUCACIÓN EN ALEMANIA


Semanalmente traemos a nuestro programa temas que reconocemos porque son nuestros, los tenemos cercanos y en muchos casos hemos oído hablar sobre ellos. Otra cosa diferente es enterarnos sobre los detalles que caracterizan la Educación en otros países, pues pueden sorprendernos tanto en lo que se parecen al nuestro como en lo diferentes que son.
Desde creación de la Unión Europea se pretende unificar los criterios de las líneas básicas en los Sistemas educativos de los países pertenecientes a la Comunidad, de forma que el alumnado, tenga unos conocimientos comunes que le posibilite convalidar sus estudios en cualquier país. Esto es complejo, y conseguirlo costará años, sin embargo ya se han empezado a tomar algunas acciones para irse aproximando y poderlo conseguir.
Es un objetivo de nuestro programa dar una visión amplia sobre las distintas maneras de entender la educación, desde la filosofía que da origen a unos Planes de Estudio basándose en las formas de vida de cada país o cada región.
Hoy hemos querido ofrecer a nuestros y nuestras oyentes la posibilidad de conocer un poco acerca de la educación en Alemania con la ayuda de un profesor, Pablo Marín Diaz, que comenzó la docencia en España pero en la actualidad desarrolla su profesion de profesor de Educación Fisica y Español en Offenbach, Alemania.
Para los amigos de Puerta Abierta y de este blog  tambien pondremos la grabación del programa en el podscat de la web Equipo Majo - Dolores Diaz - Radio

LA ESCUELA INTEGRADORA DE CULTURAS



El mundo es un pañuelo, solemos decir, pero hoy lo es mas que nunca lo ha sido con anterioridad.
La nueva sociedad es una mezcla de colores, de sabores y de lenguas. Por diversos caminos nos hemos ido cruzando, cuando unos iban, otros regresaban. Los países que en un tiempo estuvieron cerrados a un solo pueblo o cultura, en un determinado momento, sintieron la necesidad de traspasar las fronteras y conocer las ventajas que otras tierras ofrecían. Unos marchan y otros reciben, Unos antes, otros después.

Unos por unas causas, otros por otras,  lo cierto es que los caminos del mundo siguen siendo transitados por personas de todas las razas y lenguas, solas o en familia las cuales van haciendo un trasvase de culturas a los diferentes pueblos adonde llegan.

La escuela es la institución que se ofrece para integrar todas las culturas a través de la inclusión del alumnado llegado desde fuera. Este nuevo objetivo promueve una preparación extra por parte del profesorado para poder ofrecerles un aprendizaje cooperativo donde todas y todos participen de forma interactiva.

Nuestro estudio de la radio se ha internacionalizado y se convierte en multicultural al recibir alumnado de diferentes paises que no hace mucho llegaron a nuestra tierra para compartirla, conocerla y enriquecerla.
Nos han visitado esta tarde:
-Najoua Laouishi de Marruecos,
- Micaela Daniela Ristea de Rumanía
- Katia Smirnova de Estonia
- Ionut Rumanía
- Daniel Cráciun, Rumanía
Todos son alumnos y alumnas del IEs Jacarandá de Brenes y han venido acompañados de dos profesoras del centro: Isabel Guerle y Lilian Rivera.

Nuestro programa ha estado dedicado a dar a conocer la dificil experiencia que tienen que pasar los niños o niñas que llegan desde un pais extranjero y tienen que asistir a clases que no entienden. El bienhacer de los profesores especializados facilita en lo que puede la labor integradora de los centros educativos.

Dedicamos nuestro programa a toda nuestra audiencia especialmente a la  rumana, la marroquí, la gitana, la estonia, la colombiana, la senegalesa, la congolesa, la boliviana, rusa, ecuatoriana, china, y a toda la larga lista de nacionalidades que cada dia comparten con los andaluces la aventura de la vida.

GUADALQUIVIR, ¿COMO ESTÁS?

UN RIO DE CONOCIMIENTOS PARA LAS AULAS

En general, los ríos son un elemento de referencia de la historia de los pueblos y aunque no sean grandes en caudal o longitud, suelen estar vinculados a las vivencias personales de los que viven en su entorno, marcando la memoria de estos pueblos. De esta forma, no se podría entender la historia de nuestra región, sin conocer la influencia sobre ella del rio que la atraviesa, el Guadalquivir.

Y es que el río está ahí todos los días, testigo del transcurrir de nuestra sociedad. No es un fósil, ni un resto arqueológico; el río permanece vivo y en constante movimiento, y en la mayoría de los pueblos por los que pasa, su presencia se conserva exactamente igual a como lo vieron las sucesivas civilizaciones que habitaron junto a él: tartesa, cartaginesa, romana, árabe o cristiana y por ello podemos aprender muchas cosas sobre él, sobre su pasado y sobre su presente, y lo que es mas interesante sobre todo lo que le concierne para su futuro.

Pero para que la rica naturaleza de nuestro planeta se preserve durante muchos mas milenios es imprescindible la labor formativa del profesorado en los centros educativos, elaborando proyectos para crear una visión crítica y científica en el alumnado.


Algunos de estos proyectos son tan ambiciosos que no se contentan con transmitir los valores a una generación, sino que consideran que la labor es interminable y los siguientes grupos tienen el mismo derecho y la obligación de conocer mas sobre una apasionante propuesta: El conocimiento global a través del “Análisis del Bajo Guadalquivir”


Este Proyecto que hemos dado a conocer a todos nuestros y nuestras oyentes ha sido reconocido, a nivel local, regional y nacional.


Premio Especial Híspalis del Excmo Ayuntamiento de Sevilla en el “VII Premio de Investigación: Medio Ambiente urbano de Sevilla 1997”

Premio especial “de los “XXVI Premios Francisco Giner de los Rios”, concedido en Julio del 2010, pero recibido el pasado 7 de Marzo de manos del Ministro Angel Gabilondo.

Expuesto en el Parque de las Ciencias de Granada

Participación en el 2º Congreso Nacional del Éxito Educativo en Nov. 2010
La participación del profesorado y del alumnado en el proyecto ha alcanzado cifras altísimas dado su valor pedagógico y cientifico que ha hecho que participen en él 143 profesores/as y hasta 5127 alumno@s . A Puerta Abierta no han venido todos pero si una alta representación: JUAN M. GROSSO GARCÍA (Profesor de Física y Química IES Macarena, Sevilla) FRANCISCO PÉREZ VIGUERA (Profesor de Física y Química del IES Murillo de Sevilla) CRISTINA ARCOS FERNÁNDEZ (Profesora de Física y Química IES Nervión, Sevilla) ANDRÉS FLORES PARDEZA (Profesor de Física y Química IES CAMAS) GASPAR FERNÁNDEZ GARCÍA (Profesor de Física y Química del Ies Nervión de Sevilla) CARMEN LÓPEZ (antigua alumna) ROCÍO MONTES (antigua alumna) CRISTINA PÉREZ (antigua alumna) SERAFÍN SÁNCHEZ (antiguo alumno) PABLO ALBARREAL (alumno de 2º de Bachillerato) MARÍA JIMÉNEZ (alumna de 2º de Bachillerato) MARÍA BERMÚDEZ (alumna de 1º de Bachillerato) LAURA ARÉVALO (alumna de 1º de Bachillerato) Mª ANGELES CECILIA ( 2º de Bachillerato)
Por sus palabras hemos podido comprobar que cuando un proyecto ilusiona, no importa repetirlo, el entusiasmo que sus comentarios ha transmitido nos ha hecho comprender por qué han sido dignos merecedores de los premios y reconocimientos recibidos.

Como el Guadalquivir, nuestro programa se ha convertido en la vía por donde entran todos los proyectos como éste en los que el alumnado no solo es protagonista de su aprendizaje sino que se involucra en la conservación de nuestro planeta.

Gracias a todos ellos y ellas por darnos a conocer parte de su apasionante trabajo.

LA EDUCACIÓN EN CANADÁ
















Algunas veces los profesionales de la educación nos sentimos contentos con nuestras escuelas, nuestras normas o nuestros programas y sobre todo con nuestros métodos, pero si el alumnado no va bien, pensamos en los defectos de la ley, las nuevas aportaciones a la metodología, o en las familias. Pero es todo el conjunto lo que conforma el resultado final obtenido; Y tanto los éxitos como los fracasos están relacionados con el diseño global y el particular de los currículos y los contextos en los que se desarrolla la experiencia educativa.
Las políticas educativas de los países son las primeras directrices que van a tener influencia sobre el resto de las otras políticas dentro de los centros y su influencia hacia el entorno familiar y social. La aceptación de las nuevas materias, metodologías o situaciones sociales nos cuesta pero todo se puede aprender y hacerse normal al cabo de los años como ocurre con países que han pasado por las mismas situaciones un poco antes que nosotros.
En nuestro interés por mostrar la educación en todos sus aspectos, queremos aprovechar también la presencia del profesorado de otros países para dar a conocer su sistema educativo y de esta forma conocer en qué lugar nos situamos, o que aspectos pueden ser motivo de reflexión. En algunos casos pueden ser motivo de mejora o en otros de sentirnos satisfechos con nuestra práctica.
Nuestra invitada Michélle van Manen, que es profesora de español en un centro de Kitchener (Ontario), que tiene Bachillerato Internacional, nos ha descrito muchos de los aspectos que deseábamos saber acerca del sistema educativo canadiense, desde la educación infantil hasta él final de la escolarización obligatoria de los/las jóvenes con 18 años, pasando por la gran riqueza intercultural de sus aulas.
Es enriquecedor escuchar las soluciones que se dan en otros paises a temas como la conciliación familiar, el transporte o la contratación del profesorado.

Agradecemos a Michelle van Manen su participación en nuestro programa y sus aportaciones acerca de la realidad educativa de Canadá que nos ha ampliado nuestros conocimientos sobre la educacion en otros paises.

FORMAR EDUCADORES






Hacia una ciudadanía global

Nuestro programa de esta tarde ha estado dedicado a uno de los aspectos claves con respecto a la educación, esto es, la formación de los educadores. En muchas ocasiones, en este programa se ha hecho la pregunta si el profesorado estaba preparado para afrontar algunas cuestiones bien pedagógicas, bien tecnológicas o bien para afrontar las nuevas demandas sociales.
Y en muchas ocasiones se ha visto la necesidad de formación continua para que el profesorado sea capaz de crear estrategias y utilizar recursos en las nuevas situaciones sociales con las que nos encontramos hoy en la escuela para enfrentar al alumnado con una visión global de lo que es hoy nuestro planeta.
Debido a los grandes avances tecnológicos, el mundo, que antes era lo que nos rodeaba y algunas de las ciudades importantes, ahora, sigue siendo igual de pequeño, porque podemos conocer lo que pasa en cualquier parte del mundo, podemos conocer como viven o cual es el tipo de desarrollo en el habitan otros pueblos. Y gracias a ello somos conscientes de que existen grandes diferencias entre estos países, desigualdades e injusticias sociales ante las cuales no podemos quedarnos indiferentes, porque al ser el mundo tan pequeño también nos acaban afectando.
La transmisión de los valores para hacernos ciudadanos del mundo, mas críticos y mas solidarios ante esta realidad es una de los objetivos que se propone el proyecto de la FAD: Educación para el desarrollo.
Nuestra invitada Rosa Mª Macarro, nos ha ido explicando su desarrollo y la gran aceptación no solo entre el profesorado sino tambien de personas de la administracion pública, lo cual supone grandes expectativas en el cambio de mentalidad y una gran esperanza para un futuro mas igualitario.

CIUDADANÍAS




Educar ciudadanos

Una semana mas nos encontramos en esta puerta con todos nuestros amigos para volver a hablar de educación.
Cuando pensamos en educar a los alumnos y alumnas entendemos que es hacerles mejores personas, mejores ciudadanos, no entendemos que sepan mas gramática, o mas inglés. Educar es mas amplio que instruir, educar involucra a toda la persona, en el presente pero sobre todo para el futuro. Podemos ser unos grandes físicos pero no entender de respetar a la pareja, ser estupendos arquitectos sin reconocer los derechos de todos a disfrutar de las necesidades básicas, o ser notable en conocimientos acerca de la naturaleza sin que por ello se tenga por costumbre reciclar.
Ser mejores ciudadanos tiene que ver con ser parte contribuyente en una sociedad que se justa para todas y todos, donde podamos respetarnos nuestras costumbres, nuestras religiones, nuestras ideologías, y donde podamos ofrecer las mismas oportunidades a todas las personas.
Claro que decir todo esto es fácil, sin embargo es difícil conseguirlo. Cada familia puede transmitir unos valores diferentes, dependiendo de la educación recibida y de las circunstancias en las que le ha tocado vivir. Necesitamos, pues, unificar unos criterios para que vivir juntos no suponga una lucha diaria para ver quien puede mas, o quien es el mas fuerte, necesitamos unificar unos mínimos en los que podamos confluir todos.
Todo esto que deseamos transmitir al alumnado conlleva una labor de concienciación de todo lo que constituye ser miembros de una sociedad donde nos respetemos todos, esto es de una sociedad democrática.
El programa ha contado con la colaboración de Gloria Fernández, maestra de educación infantil en el Ceip Ortiz de Zúñiga de Sevilla y alumnado de varios centros Ana Cazalla, Pablo Palacio, Cecilia Romay y Manuel Mª Navas de 6º Curso de Primaria.
Las reflexiones de todos y todas llenas de sensibilidad nos han enriquecido y nos han hecho pensar en ciudadanos responsables y en sociedades mas justas.

DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD


TDAH

En el programa de hoy hemos hablado del TDAH. Quizás dicho así habrá muchas personas que no sepan que es esto, pero enseguida lo van a descubir cuando yo les diga que uno de los síntomas visibles de este trastornos la hiperactividad. Efectivamente, enseguida se nos habrá venido a la cabeza algún conocido que tiene un hijo o una hija que no para quieta ni un momento. También el profesorado tendrá en mente a algún alumno que tiene o que tuvo, y con el que lo pasó muy mal. Y es que el TDAH es una enfermedad que ha sido desconocida hasta no hace mucho, y por ello no se ha dispuesto del conocimiento de los datos que nos ofrecen las investigaciones acerca de su origen, de la evolución y las características que presenta en los afectados. Del mismo modo hasta no conocer su origen tampoco se han podido poner los medios para poder controlar algunos aspectos de su sintomatología.
Pero esta enfermedad tiene un campo de influencia, mas allá del propio sujeto que la padece, los padres en primer lugar, la escuela y el entorno de allegados sienten y padecen a la vez la dificultad por limitar un comportamiento y estimular otros que beneficien su inclusión en la sociedad.
El conocimiento de este trastorno es fundamental para las familias porque si tienen este diagnóstico podrán ayudar mejor a sus hijos proporcionándoles un tratamiento adecuado tanto físico como psicológico.
El trastorno de déficit de atención y hiperactividad es bastante frecuente aunque a veces no sepamos que es lo les pasa a estos niños o niñas y creamos que simplemente son unos maleducados.
Como invitado para hablarnos de este trastorno hemos contado con Manuel Morillas Perdigones. Manuel es psicopedagogo y Logopeda y trabaja en el CEIP Alcalde Joaquín García en Alcalá de Guadaira. Con sus intervenciones hemos podido conocer algunos recursos y estrategias para poder convivir con un niño o niña con este trastorno.

ESTUDIAR MÚSICA



Estudiar en el Conservatorio


En todas las épocas, desde los tiempos mas remotos de la humanidad hasta nuestros días, las diferentes formas de hacer música ha cautivado a las personas que la han escuchado. Cada época, cada sociedad desarrolla su propio estilo de música y también las variedades de instrumentos necesarios para conseguirla desde los más básicos a los mas sofisticados.
En todas las etapas de la vida, la música ejerce una atracción especial y produce diferentes estados emocionales que vamos diferenciando y eligiendo o rechazando según sea el momento en el que la escuchamos.

La música es una creación compleja del hombre, que tiene su propia estructura, sus propias medidas y propia escritura. Por ello la relación de la Música con el hombre se establece al menos en tres planos: En primer lugar, la Escucha, es la relacion mas sencilla porque nuestro oído nos permite descubrir los diferentes sonidos melódicos y sencillamente nos dejamos llevar por los sentimientos que éstos nos producen.
En segundo lugar, la Interpretación para lo cual se necesitan los estudios suficientes para entender las partituras, y la sensibilidad para transmitir emociones y en un tercer plano se encuentra la Creación para la cual es necesaria una preparación académica mas exhaustiva en la que sea posible dar un lenguaje musical a aquello que se siente, de forma armónica produciendo una belleza invisible e intangible que es capaz de provocar los mas sublimes sentimientos.
Pero para poder conseguir que todo ello se produzca, se necesita formar a las futuras y futuros músicos y por lo tanto también se necesitan a los profesionales que lleven a cabo esta formación.
Hoy ha llamado a nuestra puerta, la Música y hemos conversado con un gran conocedor de los estudios musicales, José Antonio Peñalosa, director del Conservatotio Francisco Guerrero de Sevilla.
Gracias a él conocemos mejor la dureza de los estudios musicales, pero tambien las satisfacciones de aquellas y aquellos que perseveran.

EDUCAR EL CUERPO PARA LA ARMONÍA


Estamos en un tiempo en el que España es reconocida en el mundo por sus éxitos deportivos, entendemos mucho mas que antes de futbol, de baloncesto, de tenis, de automovilismo, de motor, de atletismo, de ciclismo.

Los éxitos, bien sea de los equipos o de individualidades nos hace sentirnos mas cerca de ellos y nos estimula a practicar los deportes.

Es tiempo de hablar de deportes, de deportistas, de éxitos conseguidos, la mayoría de ellos por hombres. Pero también hay otros deportes que conocemos menos, en los que las chicas españolas obtienen grandes triunfos aunque no sea de forma tan frecuente como los deportes de masa.


El deporte femenino alcanza a veces cotas muy altas como en el atletismo, de forma individual o la natación sincronizada o en gimnasia rítmica en equipos. Son deportes que requieren la perfección en la coordinación y en la técnica y por ello necesitan una preparación exhaustiva, no está permitido perder días de entrenamiento y por ello no entiende de vacaciones. El cuerpo necesita estar en perfecto estado de elasticidad y de precisión para poder ofrecernos después imágenes sorprendentes.

Hoy hemos querido invitar a los amigos y amigas de nuestro programa a que conozcan el esfuerzo y el trabajo de un grupo de chicas que todavía son anónimas, pero que además de estudiar se entrenan para llegar a ser grandes deportistas en una disciplina que causa admiración porque consiguen que su cuerpo sea una máquina llena de armonía y belleza.


El equipo Junior del Club de Gimnasia Ritmica de Sevilla nos ha visitado esta tarde para contarnos como distribuyen su tiempo entre el estudio, la familia y el deporte. Nos han hablado de sus ilusiones en el campo de la gimnasia ritmica y de las horas diarias que entrenan, de su lesiones y tambien de sus éxitos en los campeonatos andaluces y españoles.

Todo ello sin apenas quejarse de la falta de apoyo económico por parte de los organismos públicos, ya que todos los gastos corren por parte de las familias que apoyan todo sus esfuerzos y le proporcionan la cobertura para seguir adelante.


Muchos éxitos para todas les deseamos desde Puerta Abierta.