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¿Un trocito de estrella?


Vivimos en una época tan apasionante en cuanto al uso de tecnologías super desarrolladas que, cuando aún no hemos superado la admiración por la vida en nuestro planeta, ya nos estamos dedicando al conocimiento de otros cuerpos celestes, unos en nuestro sistema solar y otros de galaxias lejanas.
Pero la Tierra guarda aún tesoros desconocidos y nos sigue sorprendiendo. Todavía hay mucho por descubrir, en nuestros océanos, y en recónditos lugares sin que el hombre haya pisado sobre ellos. Uno de los aspectos sobre nuestro planeta que quizás sea de los más interesantes quizás sea el origen y la formación de la Tierra, su evolución hasta consolidarse como una masa compacta donde fuera posible la vida. ¿De dónde salió esa masa incandescente que empezó a girar sobre una estrella? Quizás fuese un trocito de estrella que salió despedida y se fue enfriando.
De todo ese proceso de enfriamiento aún nos quedan los volcanes y nos asombran la formación de rocas y minerales de diferentes elementos y estructuras moleculares. Este es sin duda un mundo realmente asombroso del que muchos ignoramos de donde proviene y tenemos que seguir investigando aunque para ello haya que salir a explorar otros planetas.
Pero cuidar de la Tierra (Gea), nuestra pequeña casa en el universo es necesario  y para ello es indispensable conocerlo en profundidad, no solo sus orígenes geológicos para entender sus evolución, y sus cambios, sino también conocer el equilibrio necesario de todos los elementos que hicieron posible la vida en ella.
De momento, nuestro alumnado, aprende a investigar y descubrir los aspectos mas interesantes de Gea, donde vivimos a través de la Geología.

Esta tarde, nos acompaña uno de los muchos institutos que acaban de participar en la Feria de las Ciencias de Sevilla. Su proyecto: Geología Interactiva  
- Encarna Vera Reyes, profesora de Biología y Geología en el Instituto Torre de los Guzmanes de La Algaba (Sevilla), 
- Andrea Artacho, alumna de 3º de ESO 
- Inma Díaz, alumna de 4º de la ESO
- Joaquín García, alumno de 4º de ESO, todos alumnos del IES Torre de los Guzmanes.
E.V. -" El proyecto es un proyecto global. Tres institutos (Ies Itálica de Santiponce, Ies Camas y Torre de los Guzmanes) trabajamos las mismas actividades con nuestro grupo de alumnos, y luego cada uno lleva su grupo a la Feria de las Ciencias. Pero el proyecto es de todo un curso. En Septiembre nos reunimos todos los profesores que formamos el Grupo de Trabajo, elegimos el tema para trabajar y diseñamos un conjunto de actividades que creemos que van a ser entretenidas y que van a servir para la divulgación científica, que es el objetivo fundamental de la Feria de las Ciencias. Luego nos dividimos el trabajo y cada uno de nosotros va concretando todos los materiales que hacen falta, el diseño de la actividad, cuánto tiempo durará la exposición para que los alumnos la preparen y la expliquen  al público. Al final, de todo lo que hemos trabajado, seleccionamos lo que creemos que puede ser más atractivo para el público. Este año se escogió la Geología porque parece ser que se le pone muy poco interés a los temas que no son referidos a seres vivos".
I.D. -"Los visitantes vieron dos tipos de volcanes, teníamos que explicar cómo funcionaban cada uno. En uno utilizabamos  papelillos para simular la explosión y en el otro para que se produjera lava usábamos bicarbonato pimentón y vinagre. También se hacían juegos, y se mostraban los tipos de rocas que hay y su clasificación". 
J.G. -"En el centro (Instituto), explicamos a los alumnos de 1º y 2º de la ESO lo que íbamos a explicar en la Feria. La dificultad es mayor en el stand porque hay mucha más variedad de edades".
A.A. -"A mi me gustaba enseñar la erosión de la Tierra. Era muy entretenido porque le podías hacer las muestras de cómo funcionaba.Teníamos botellas partidas por la mitad con tierra y una estaba plantada y otra no y entonces podíamos hacer la demostración de cómo era la erosión".

El ambiente que se genera en la Feria de las Ciencias es multitudinario y, tanto profesorado como alumnado, combinan su trabajo con la observación del trabajo de los otros. Contemplar a tantas y tantos futuros científicos juntos nos hace sentir que tenemos motivos para estar contentos.




Conquistando Europa, desde la escuela.



Se puede considerar que los españoles somos hoy, más europeos que fuimos nunca. Pero Europa fue, hasta no hace mucho tiempo, un conjunto de naciones y pueblos que nos resultaban extraños por sus costumbres y por su lengua. Nuestros abuelos tuvieron que emigrar hacia estos países que en otra época resultaban la única forma de sacar adelante la familia, superando unas lenguas desconocidas, aceptando unas costumbres diferentes. Ellos sin un nivel cultural alto lo consiguieron, y ahora son sus nietos los que desean volver a conquistar Europa.
            Pero Europa ya no es un conjunto de países extraños. Europa ahora es una comunidad, es la unión de casi todos los países que la integran, y podemos viajar sin fronteras entre todos aquellos que que conforman el espacio Schengen.
Para crear el espíritu de una Europa común se hicieron políticas económicas pero también educativas y se crearon los programas Erasmus, Comenius y Grundtvig. El alumnado universitario tiene la posibilidad de estudiar temporalmente en las universidades europeas con las becas Erasmus que son una forma excelente de adentrarse en el espacio europeo,   sin complejos, mientras que el programa Comenius que preparaba a los alumnos y alumnas a través del profesorado ha sido sustituido por el programa Erasmus +.
            Buscando inculcar ese sentimiento europeísta a edades más tempranas, se ha encontrado la posibilidad de que el alumnado de Educación Primaria también pueda viajar a los países europeos acompañado del profesorado, logro que ya han conseguido realizar algunos centros.

Este es el caso del centro que nos ha visitado y que nos va a contar cómo se puede viajar con niños y niñas de Primaria, ¡A la conquista de Europa!
Dolores León profesora de música del Ceip José Mª del Campo de Sevilla
Esther Guerrero, coordinadora del proyecto en funciones
Alumnas/o: Emma Limón, Lucia Amaya, Andrea van der Akker, Mariam Kassab y Álvaro Oliva, todos de 6º curso de Primaria de este centro.


E.G.-"Es un proyecto que llevamos a cabo entre cinco países europeos: Rumania, Italia, Grecia, Francia y España. 
Los objetivos que nos proponemos son dos. El primero es la Mejora de las competencias lingüísticas. Esto es, poner en práctica los conocimientos que tienen de francés e inglés porque nuestro colegio es plurilingüe. Es una oportunidad fantástica para que vean la necesidad auténtica de practicar el idioma y de poderse entender de verdad  con sus iguales en otros países. No se busca tanto la perfección lingüística como la capacidad de comunicación. 
El segundo objetivo, tan importante como el primero es: Crear una conciencia de ciudadano europeo.
Nosotros somos andaluces, somos españoles  pero también somos europeos. Es muy importante que nuestros niños tengan esa conciencia de ciudadanos europeos activos, que es capaz de hacer algo bueno por Europa.  Ellos viajando conociendo a otros niños, y conociendo otras gentes y costumbres  se dan cuenta de que Europa ni es tan distinta a nosotros ni es tan igual. Hay que respetar las diferencias, conocerlas  entre nosotros comunicándonos, para así comprendiendonos mejor conseguir un espacio de paz".
D.L.- "Este es nuestro segundo año, que ya termina. Ha habido un encuentro en Rumania que ha sido con alumnos y profesores en el que han participado dos tutoras y diez niños. Este año el encuentro ha sido en Italia. Tengo que decir que han sido muy acogedores, que nos han recibido muy bien, en Sicilia, donde hemos estado, y me ha recordado mucho a como mis abuelos me hablaban de cómo los españoles recibíamos hace muchos años a los extranjeros cuando llegaban a España. Y esa sensación es la que hemos tenido tantos los niños como los profesores, de acogernos, de llevar a los niños a sus casas de invitarlos a comer, a la playa, a la heladería; y todo recibiéndonos gratamente. Sinceramente ha sido una experiencia muy bonita".
También nos han resumido su experiencia Emma, Lucía, Andrea, Mariam y Álvaro:
"Hablábamos en francés e inglés, depende de con quien estábamos. Al principio estaba nerviosa pero después  iba soltándome". "En Sicilia se come todos los días pasta. El horario era parecido. El desayuno sobre las 8.00 y el almuerzo sobre las 13.00. La cena era entre las 8.00 y las 9.00h". "Me han resultado diferente la gastronomía y los horarios de comer". "Mis padres me llamaban todos los días para saber que había hecho o lo que había comido". "La mayoría hablábamos en inglés, pero Francia solo hablaba en francés". "Llevábamos exposiciones sobre un folleto turístico que hicimos y sobre fotografías que nosotros hicimos y también un regalito como unas tarjetas como postales".